Κλιματισμός

Ο όρος Κλιματισμός προέρχεται από τον τομέα της ψυχολογίας. Εδώ γίνεται διάκριση μεταξύ κλασικού κλιματισμού και οργάνων ή λειτουργικών ρυθμίσεων.

Το Conditioning χρησιμοποιείται κυρίως στη μάθηση και στην εκπαίδευση. Οι επικριτές θεωρούν ότι η προσέγγιση της προετοιμασίας είναι πολύ μονόπλευρη, επειδή πάρα πολλές άλλες μορφές μάθησης παραμελούνται ή ακόμη και επικίνδυνες εάν η εκμάθηση εκφυλίζεται σε αλόγου.

Τι είναι η προετοιμασία;

Η έννοια της προετοιμασίας προέρχεται από τη μάθηση της ψυχολογίας. Βασικά, είναι θέμα επίτευξης ορισμένων αντιδράσεων μέσω ορισμένων ερεθισμάτων.

Γίνεται διάκριση μεταξύ κλασικού κλιματισμού και οργάνων ή λειτουργικών ρυθμίσεων. Στην κλασική προετοιμασία, τα συνεχή ειδικά ερεθίσματα και οι επακόλουθες ανταμοιβές προκαλούν αξιόπιστες φυσικές ή συμπεριφορικές αντιδράσεις. Το πρώτο παράδειγμα αυτής της κλασικής προετοιμασίας ήταν τα σκυλιά Pavlovian. Ο Ιβάν Πετρόβιτς Παύλοφ ανακάλυψε αυτές τις αντιδράσεις κατά τύχη και στη συνέχεια τελειοποίησε αυτήν την παρατήρηση μέσω ενός πειράματος, ακούγοντας πάντα ένα κουδούνι πριν δώσει τροφή στα σκυλιά του εργαστηρίου.

Με αυτόν τον τρόπο, πέτυχε στα σκυλιά δοκιμής του ότι άρχισαν να σιελούνουν πριν τους δοθεί το φαγητό. Η οργάνωση ή η λειτουργική ρύθμιση ξεκινά πάντα από μια ήδη υπάρχουσα βασική συμπεριφορά που εμφανίζεται αυθόρμητα. Ανταμοιβάζοντας ή τιμωρώντας αυτό που λέγεται θετικός ή αρνητικός ενισχυτής στη μάθηση της ψυχολογίας, είναι δυνατόν είτε να αυξήσουμε αυτήν τη συμπεριφορά σε θετικούς ενισχυτές είτε να τη μειώσουμε σε αρνητικούς ενισχυτές.

Λειτουργία, αποτέλεσμα και στόχοι

Η κλασική προετοιμασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ειδικά σε πειράματα, αλλά δεν είναι χρήσιμη σε αυτήν τη μορφή στη μάθηση της ψυχολογίας. Χρησιμεύει μόνο ως επεξηγηματικό μοντέλο για συμπεριφορά που στο παρελθόν δεν ήταν κατανοητή.

Αντίθετα, αυτά τα ευρήματα είναι συχνά χρήσιμα για την εξάλειψη ψυχοσωματικών παραπόνων. Έτσι, ασυνείδητα, σε τρομακτικές καταστάσεις, η παρουσία ενός ερεθίσματος που τυχαίνει να υπάρχει, για να αναφέρουμε ένα παράδειγμα, μπορεί να οδηγήσει σε αλλεργικές αντιδράσεις. Κατά τη θεραπεία μιας τέτοιας αλλεργίας, μπορεί να είναι χρήσιμο να προσδιορίσετε πότε εμφανίστηκε αυτή η αντίδραση και, επομένως, να ανακαλύψετε τη σύνδεση. Μέσω της στοχευμένης αντιανταλλακτικότητας, τέτοιες ψυχοσωματικές ασθένειες μπορούν συχνά να αντιμετωπιστούν, να μειωθούν ή ακόμη και να θεραπευτούν καλά.

Είναι διαφορετικό με λειτουργική ή οργανική ρύθμιση. Αυτή η μορφή κλιματισμού είναι πολύ κοινή σήμερα. Υπάρχει πάντα μια συγκεκριμένη υποκείμενη συμπεριφορά που πρέπει να αλλάξει μέσω της προετοιμασίας. Οι θετικοί ενισχυτές είναι επίσης γνωστοί ως ανταμοιβές, αρνητικοί ενισχυτές ως τιμωρία. Εξαρτάται από το τι πρέπει να επιτύχει η προετοιμασία, εάν είναι καλύτερο να δουλέψετε με θετικούς ή αρνητικούς ενισχυτές. Στη σημερινή ψυχολογία της μάθησης, είναι βέβαιο ότι μόνο οι θετικοί ενισχυτές μπορούν να επηρεάσουν ορισμένα δυνατά σημεία στη μάθηση με τέτοιο τρόπο ώστε να επεκτείνονται και να εμφανίζονται πιο συχνά. Όσοι επαινέται προσπαθούν να πάρουν ακόμη περισσότερο έπαινο.

Ένα παράδειγμα θα ήταν η επιβράβευση ενός αλόγου που υποτίθεται ότι δείχνει ορισμένα κόλπα σε ένα περιστρεφόμενο dressage ελευθερίας με μια απόλαυση ή με φάρσες. Με την πάροδο του χρόνου θα δείξει αυτές τις συμπεριφορές με αυτοπεποίθηση που μπορούν να εκτελεστούν αξιόπιστα σε μια παράσταση μπροστά σε ένα κοινό. Το ίδιο άλογο μπορεί να είχε την τάση να κλωτσάει κατά το ξύσιμο οπλών στο παρελθόν. Στη συνέχεια, δεν επαινούνται για αυτήν τη συμπεριφορά, αλλά τιμωρούνται, για παράδειγμα με ένα χαστούκι, ένα εχθρικό όχι ή απλά επειδή δεν παίρνουν μια θεραπεία μετά το ξύσιμο των οπλών τους. Εάν οι οπλές υπάρχουν χωρίς να βαδίσουν, παίρνουν μια απόλαυση.

Το άλογο πιθανότατα θα σταματήσει να βαδίζει ενώ ξύνεται τις οπλές με την πάροδο του χρόνου, επειδή έχει εκτεθεί σε αρνητικούς ενισχυτές για ανεπιθύμητη συμπεριφορά και θετική ενίσχυση για την επιθυμητή συμπεριφορά. Υπάρχει πολλή συζήτηση σήμερα σχετικά με την εργασία περισσότερο με θετικούς παρά αρνητικούς ενισχυτές προς τα παιδιά, ειδικά στο σχολείο. Στο παρελθόν υπήρχε περισσότερη τιμωρία, σήμερα υπάρχει περισσότερος έπαινος προκειμένου τα παιδιά να συμμετάσχουν στην τάξη.

Μπορείτε να βρείτε το φάρμακό σας εδώ

Κίνδυνοι, παρενέργειες & κίνδυνοι

Η κριτική για την προετοιμασία γίνεται κυρίως επειδή παραμελεί πολλές άλλες πτυχές της μάθησης. Αυτό περιλαμβάνει τη φυσική συμπεριφορά περιέργειας των περισσότερων ζωντανών όντων και ανθρώπων, καθώς και τη μάθηση στο μοντέλο, δηλαδή τη μίμηση της παρατηρούμενης συμπεριφοράς άλλων κοινωνικά ζωντανών ζώων ή άλλων ανθρώπων.

Άλλα σημεία κριτικής είναι ότι η προετοιμασία μπορεί επίσης να εκπαιδεύσει συμπεριφορά που είναι επιβλαβής, για παράδειγμα επαινώντας την ανεπιθύμητη αρνητική συμπεριφορά. Είναι δυνατόν να εκπαιδεύσετε έναν τέτοιο σκύλο να είναι επικίνδυνος πεζοπόρος. Το παράδειγμα καλών και κακών βαθμών στο σχολείο ως θετικών και αρνητικών ενισχυτών μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως επεξηγηματικό μοντέλο για να δείξει πού βρίσκονται τα προβλήματα προετοιμασίας ακόμα και σήμερα. Εάν ένα παιδί βιώσει από την αρχή ότι παίρνει πάντα καλές βαθμολογίες για τα επιτεύγματά του, αισθάνεται επιβεβαιωμένος στο σχολείο και θα προσπαθήσει ακόμη περισσότερο.

Στο σπίτι, το παιδί λαμβάνει επιπλέον έπαινο από γονείς ή άλλα μέλη της οικογένειας και συνεχίζει να αισθάνεται επικυρωμένο. Μπορεί να υποτεθεί ότι ένα τέτοιο παιδί θα συνεχίσει να εξελίσσεται σε έναν καλό μαθητή. Είναι διαφορετικό για ένα παιδί που λαμβάνει κυρίως κακούς βαθμούς στην αρχή του σχολείου. Αυτό το αντιλαμβάνεται ως τιμωρία, στο σπίτι η απογοήτευση των γονέων ως επιπρόσθετη τιμωρία και έτσι μπορεί ενδεχομένως να χάσει εντελώς την επιθυμία να μάθει και λίγο πολύ να αρνηθεί να πάει στο σχολείο.